http://www.mathenpoche.net/ Les utilisateurs en parlent ... fr http://www.sesamath.net/image/logo_mep.gif http://www.mathenpoche.net/ http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=289 Bonjour à tous !

Chaque fois que je sens mes enfants (5e et 2nde) en difficulté sur un sujet que je ne maitrise pas, je vais voir sur Mathenpoche. Je le recommande à tous ceux qui veuillent entendre mais parfois certains profs le prennnent un peut mal...

Je suis d'accord que si vous pouvez aller jusqu'au BAC ça serait fantastique !

Félicitations pour ce que vous aviez fait jusqu'à aujourd'hui ! Continuez comme ça ! Wed, 30 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=290 Pour moi mathenpoche permet de réviser ses leçons et s'exercer. Wed, 30 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=252 J'utilise fréquemment mathenpoche depuis plusieurs années, surtout en 6ème. Cette année, j'ai refait tous mes chapitres de 6ème en utilisant les exercices des cahiers de mathenpoche (2 feuilles recto verso par chapitre distribuées aux élèves). 90% des élèves ont internet et 70% l'utilisent régulièrement chez eux. Je donne 0.5 point de bonus à l'interrogation à ceux qui ont fait la moitié des exercices du chapitre sur mathenpoche et 1 point à ceux qui les ont presque tous fait. Je mets également une note bonus sur 10 après les vacances de Noël (par exemple 9.2 sur 10 à celui qui a un total d'exercices réussis de 92) et après les vacances d'avril (9 sur 10 pour celui qui a un total d'exercices réussis de 180). Mes deux classes de 6ème apprécient vraiment mathenpoche ainsi que les parents.
Bravo à toute l'équipe de mathenpoche de ma part et de la part des élèves et de leurs parents. Sat, 29 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=253 Bonjour,
Je voulais dire que je suis un élève de CM2 qui, en
allant dans le collège où je vais aller l'an prochain, ai découvert Mathenpoche. Ainsi, en classe, j'ai montré Mathenpoche à mes camarades de CM2, et depuis, quand nous avons terminé notre travail, allons sur le même ordinateur faire des exercices de Mathenpoche 6e. Nous trouvons les exercices durs mais biens mais aussi très éducatifs. Sat, 29 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=254 slt je suis un génie en maths ce site m'aide a vérifier mes petits théorémes Sat, 29 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=257 Enseignant en lycée, je n'ai que très peu eu l'occasion d'utiliser Mathenpoche. Je connais, bien sûr.
Depuis 2 ou 3 semaines, j'effectue un remplacement au lycée de l'hopital. J'ai des élèves réguliers et des élèves qui passent. Je me retrouve donc parfois avec 5 niveaux différents en même temps. Mathenpoche devient alors un outil quasiment indispensable. J'ai ainsi pu faire travailler une élève de 6e segpa, une de 5e segpa, toutes deux très rétives au maths de prime abord, enthousiastes ensuite, plus une élève de troisième et une élève de 1reES à qui je devais faire un cours sur les suites. C'est dans des conditions extrémes comme celle-là qu'on prend vraiment conscience de l'intérêt de cet outil.
Je n'ajouterais qu'un mot : total respect. Sat, 29 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=104 En tant que "gestionnaire" de mes élèves, je ne peux qu'apprécier le fait qu'ils, tout niveau confondu (cette année 6ème et 4ème, 2 classes de chaque niveau) ont joué le "jeu", en se connectant, souvent de chez eux et même à des heures anti-scolaires (22h30 !).
Sur certaines séances en salle informatique, c'était "M'sieur, on peut aller jouer à mathenpoche"... ça rigolait "moins" après.. mais progrès pour tous.. même des petits..
Pour un utilisateur "forcené" les années précédentes des smao sous msdos payants mais bien conçus, je félicite les programmeurs du site.
Pour avoir tenté de créer sous delphi, des mini trucs finalement invivables, je connais les difficultés.
J'ai fait quelques remarques à notre correspondant académique, sur les évolutions possibles vers une "meilleure" prise en compte des parcours personnels, par exemple en permettant le "multi séance" au choix de l'élève, sans recours au "menu personnalisé", lourd à gérer élève par élève ou que je n'ai pas encore su gérer groupe par groupe de besoin.

En tout cas, bravo aux équipes de développeurs.

Fri, 29 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=105 J'utilise le mathenpoche-réseau avec mes 2 classes de 6ème et mes deux classes de 5ème. Pour chaque chapitre je sélectionne entre 10 et 25 exercices qui me paraissent apporter beaucoup aux élèves sans utiliser plus de temps que sur papier (donc je ne choisis pas les exercices de construction géométrique utilisant les instruments virtuels, à mon avis très pénibles à utiliser). Pour les motiver, une partie de la liste sont des exerices obligatoires, je mets une note sur 5 de devoirs à la maison et une autre est optionnelle et rapporte 1 ou 2 points de plus hors barême. Cela marche fantastiquement bien. Les élèves qui ne font pas les exercices sur papier par paresse ou découragement font presque tous les exercices de mathenpoche. J'ai aussi un bon retour des parents qui me disent que leur fils est super motivé, qu'ils font aussi les exercices de calcul mental, etc...
Par contre cela me prend pas mal de temps pour vérifier tous les 15 jours quels exercices les élèves ont fait et récapituler les notes dans un tableau excel (au moins 2 h par classe tous les 15 jours). Fri, 29 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=106 J'utilise le logiciel Mathenpoche depuis trois années scolaires. Chaque élève de mes classes a son propre mot de passe et j'insère des séances d'exercices dans mes progressions depuis deux ans. Je gagne ainsi du temps dans l'avancement du pogramme et je peux différencier les exercices suivant le niveau des élèves en aidant les plus faibles et aussi en stimulant les meilleurs par la création d'un deuxième menu, pour les "fortiches", très apprécié. Ils apprécient tous ce mode de fonctionnement et me réclament souvent des séances supplémentaires. de plus, je commence depuis cette année à me servir de Tracenpoche en leur préparant des fichiers. cet outil est très complet, bien pensé, pratique et fonctionnel! Fri, 29 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=107 Mathenpoche accompagne la révolution pédagogique liée aux TICE. Je l'utilise avec les 3MDP6 dont plusieurs l'utilisaient dans les classes antérieures et l'utilisent à la maison. C'est donc une interface qui se perpétue et se délocalise.
Le réseau de mon établissement "perturbe" encore le fonctionnement mais cela devrait s'arranger !
L'utilisation en ligne serait faclitée par une indexation des exercices et des rappels par thèmes et par niveaux de difficulté.
j'utilise Math En Poche pour individualiser les parcours de mes 120 élèves et il me faut encore beaucoup de temps pour mettre en adéqution la séquence élève et ses besoins décellés ; c'est souvent d'autres élèves qui me mettent sur la piste et qui accompagne le camarade en panne.
L'utilisation en réseau est limité par la disponibilité de notre salle informatique (17 postes individuels)
Les vidéoprojections sur tableau numérique classes entières sont des moments forts pour les classes = ils n'ont pas "l'impression" d'être en cous de math mais en activités cérébrales stromboliennes :quid de la gestion du niveau sonore (nous venons d'acquérir un sonomètre)
1 - Mathenpoche participe à l'évacuation du stress scolaire via son utilisation à la maison ou en étude surveillée.
2 - Mathenpoche participe à l'individualisation des parcours notamment en binôme
3 - Mathenpoche participe à la réduction indispensable des cours standards qui rebutent tant les élèves des lycées professionnels

Bravo pour cet outil ; il accompagne le travail de René PREVOST sur les mathématiques du tertiaire qui accompagne nos classes depuis plus de 10 ans :
http://memoirelyceen.free.fr/math/math-excel/mathexcelresume/Des%20Maths%20avec%20Excel.htm

A quand cet index ? Fri, 29 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=108 Bravo a toute l'equipe de Mathenpoche pour avoir créé cet outil particulièrement bien fait. Je m'en sers le plus souvent possible avec des classes de 6eme, 4eme et 3eme.
Je liste pele-mele qelques avantages du logiciel.
- LES ELEVES EN RAFFOLE. Il en redemandent (une demande par semaine et par classe en moyenne)
- Les exercices sont exactement dans la lignée du programme (pas de hors sujet).
- L'utilisation est simple et bien faite.
- Cela permet de raccrocher certains eleves qui ont abandonne les maths en changeant l'approche (support ordi. vs support papier).
- Les eleves travaillent plus facilement chez eux, et ce, SPONTANEMENT.
- Possibilite de faire des devoir maisons, des seances de rattrapage pour des eleves en difficulte, en revenant sur des notions des programmes precedents si necessaire. C'est une possibilite que je propose souvent aux parents +/- desesperes.
- Pour les eleves absents assez longtemps, cela leur permet de ne pas perdre pied.
- Les eleves apprecient le cote ludique, les encouragements, et se prennent au jeu.
- L'evaluation des eleves par le professeur est possible au cas par cas, Mathenpoche donnant des statistiques assez precises.
- Ca marche ! Le niveau pas de certains eleves moyens vient assez souvent du simple fait qu'ils ne travaillent pas. En les remotivant sur mathenpoche, on obtient parfois des resultats surprenants. Exemple : une eleve dont la moyenne tourne autour de 9/20, a passe plusieurs heures sur Mathenpoche pour obtenir un 19,5/20 sur un controle de 3eme...

etc etc
Fri, 29 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=109 C'est trop top, Mathenpoche doit surement aider des éléves ! Fri, 29 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=110 Bonjour,
j'utilise mathenpoche réseau depuis .... pffffuit tout ça!
Je l'utilise en classe comme un "super-manuel"(j'ai la chance d'avoir des classes expérimentales avec un ordinateur tablet pc pour chaque élève)dans différentes situations :
cas 1 : on aborde une notion par une séance de 10/15 min pour rebrasser les connaissances antérieures. Je prépare une séance avec les exercices fondamentaux en début puis des exercices pour ceux qui sont à l'aise, ainsi les élèves en difficulté ont du temps et les autres ne sont pas en train d'attendre.
Cas 2 : quelques activités sont excellentes pour découvrir une notion ou pour faire des conjectures.
Cas 3 : c'est mon utilisation principale, juste après avoir vu une définition ou une propriété, je fais travailler les élèves sur des exercices d'application. Ils confrontent ainsi tout de suite ce qu'ils ont compris à la réalité. C'est génial car en quelques minutes, ils peuvent vraiment se rendre compte de ce qu'ils ont compris. Le fait de travailler "seul" face à la machine les décomplexe et on leur permet de se tester à leur rythme et sans "jugement" des autres élèves ou du prof. Je donne un exercice papier à la maison pour consolider cet apprentissage et c'est gagné(souvent).
Cas 4 : je programme des séances pour un travail personnel. Avant un contrôle ou pour les révisions du brevet, je me met en place des séries d'exercices et les élèves qui le souhaitent peuvent travailler ainsi. En général, seuls quelques uns le font mais ils sont ravis et c'est efficace. Cela permet de leur faire reprendre des notions des années antérieures.
J'ai remarqué un comportement qui me semble caractéristique de l'intérêt de mathenpoche. En général, un élève qui n'a pas compris la notion ou l'exercice et qui surmonte sa difficulté sur mathenpoche se dépêche de recommencer l'exercice pour avoir un 10/10. Seule cette interface permet ainsi à l'élève de valider instantanément ce qu'il a compris. Grâce à mathenpoche, l'élève peut faire des erreurs pour comprendre et repartir du cours avec un 10/10 à son travail car il ne retient que ce qui est réussi. Chacun à son niveau a le sentiment d'avoir réussi son travail et d'avoir progresser.
Il est évident que cet outil peut être détourné pour faire des séances de cours bien faciles à préparer et à l'intérêt pédagogique douteux mais à ce moment là, c'est l'usage qui est mauvais pas l'outil.

Mathenpoche réseau est un outil précieux pour une pédagogie différenciée et pour motiver des classes. Je rêve qu'il se développe et que d'autres ressources équivalentes apparaissent.
Un grand merci à tous ceux qui nous le mettent à disposition. Fri, 29 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=111 Bonjour,
En début d'année j'ai inscrit tous mes élèves.

/L'exerciseur:/
Pratiquement pour chaque séquence je programme une série d'exercices sur la séquence en fonction du niveau supposé des mes élèves, ce que j'ai exactement traité en classe, en moyenne 1h par quinzaine sur mathenpoche en tant qu'exerciseur.
Les élèves apprécient, un regret, ils sont peu nombreux à y retourner d'eux-mêmes en-dehors des cours.
Une amélioration serait d'avoir un peu plus de souplesse pour programmer des séances de niveaux différents. L'élève pourrait avoir en se connectant deux séances proposées, qu'il choisit selon son niveau et les conseils.

Voir les résultats de mes élèves m'a permis de leur parler de leur mode de travail (certains font l'exercice faux 10 fois de suite, ou au contraire sautent dès qu’ils ne savent pas…)

/La préparation d'une séquence:/
Une petite compilation d'exercices bien choisis permet de rentrer rapidement dans le vif du sujet.

/Les exercices pour comprendre:/
Par exemple les balances pour les équations sont proposés rapidement pour bien comprendre le mécanisme abordé en classe.
Ou la démo du théorème de Pythagore qui montre que MEP n'est pas qu'un exerciseur.

/Le must:/

L'intégration de séquences tracenpoche (ou autres).

C'est certainement là une grosse différence avec les autres logiciels et celle qui ouvre de multiples perspectives.

Je l'ai peu utilisé, faute de temps, mais cela permet de rendre des séances actives, de les faire à son goût.

Par exemple: Un exercice préparé avec tracenpoche suivi d'exercices de mathenpoche.

L'avantage: à la connexion, l'élève se retrouve rapidement dans le sujet, une figure à compléter, en deux clic, il y est. Les consignes
sont à l'écran et limitent la distribution de papiers.

Ce n'est pas qu'un exercice, l'élève doit chercher.

Et là on a vraiment la possibilité d'utiliser mathenpoche comme outil, à chacun d'y coller ce qu'il veut et de programmer sa séquence.

Personnellement bien comprendre cette possibilité m'a pris du temps, les aides en ligne ont été essentielles (vidéo si je me souviens bien).

Une amélioration de l'interface serait utile, le copier-coller pour insérer les exos de tracenpoche ou de calcul mental est un peu
surprenant au départ . Aller fouiller dans les script pour paramétrer n’est pas toujours commode.

Plus de publicité aussi car cette possibilité est souvent méconnue des collègues.

Toutes les académies ne le développent pas, c'est bien dommage (dans la mienne on parle de cabri et dans mon département de paraschool!)

Je ne peux que tous vous féliciter pour ce travail de qualité,

bonnne continuation,

Fri, 29 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=112 Mathenpoche est une révolution dans l'enseignement des mathématiques.
Quelle idée géniale, quelle qualité et quelle quantité de travail!
Les élèves peuvent enfin être acteurs autonomes de leurs progrès, complices avec leurs parents, tout en ayant le suivi individualisé de leur enseignant.
Dans mon académie nous avons en plus la chance d'avoir un ENT (Prisme)ce qui permet aux élèves de correspondre via la messagerie électronique avec leur enseignant en cas de problèmes. Fri, 29 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=248 Ce site est super éducatif j'adore : il est super se site
MERCI Fri, 28 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=251 Merci à Sésamath pour la création de ce site que je considère moi, comme mes nombreux camarades comme le meilleur site d'apprentissage en ligne dans sa catégorie. Grâce à ce site, lorsque je ne comprend pas une leçon je fait plusieurs exercices qui me permettent de mieux comprendre les cours; les résultas sont cancrès, depuis l'utilisation de ce site ma moyenne en math ne cesse d'augmenter.
En bref ce site la est vraiment éxellent. Fri, 28 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=93 J'utilise mathenpoche-réseau avec mes élèves et en atelier de soutien en troisième. A force de pratiquer sans contrainte, les élèves progressent. Je programme aussi des séances avec minimum imposé et je constate qu'ils se motivent davantage. Les sixièmes adorent également. 30% de mes élèves l'utilisent aussi chez eux pour réviser les contrôles. Encore bravo aux concepteurs. Thu, 28 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=94 Bilan de mon utilisation de mathenpoche :

J'utilise mathenpoche réseau en classe entière surtout en début d'année pour le faire connaître à mes élèves, qu'ils sachent se connecter, l'utiliser, ...Ensuite, j'évite la salle informatique en classe entière : c'est bruyant, j'ai du mal à gérer. Parfois je m'arrange avec la vie scolaire pour prendre une classe en deux groupes. Je le fais occasionnellement car ce n'est pas très commode.

Une fois que mes élèves savent se connecter à mathenpoche réseau, je leur prépare des séances de révision avant les contrôles. Ils y vont librement de chez eux, de chez un voisin, ... du collège, ce n'est pas toujours possible : le CDI n'a que deux ordinateurs pour les 700 élèves et la salle informatique est fermée quand elle n'est pas utilisée. Beaucoup n'y vont pas mais quelques-uns sont contents de ces révisions. Je peux voir leur travail grâce au bilan et les encourager.

J'utilise surtout mathenpoche pour les cours de soutien. Et là, je trouve que c'est un outil formidable. Je sélectionne des exercices suivant les difficultés qu'a eues chaque élève. Pendant une heure par semaine, je passe dans les rangs répondre à leur question, vérifier leurs acquis, ... J'ai ensuite le bilan de ce qu'ils ont fait pendant la séance. Ce qui est très utile pour préparer la prochaine séance et remplir le bilan des élèves concernés par le PPRE.

Il me semble que cet outil sera une aide très précieuse pour remplir les bilans de compétences mis en place l'année prochaine. Encore faut-il pouvoir prendre une classe avec un poste par élève !

Je l'utilise aussi avec mes enfants. Mon fils aîné n'aime pas beaucoup faire des exercices en plus même s'il n'a pas assimilé une notion. Mais avec mathenpoche, il veut bien. J'utilise alors la version en ligne. Mon deuxième fils adore, et bien qu'il soit au CM2, il a déjà fait plein d'exercices !


Les points forts :

L'ordinateur à un côté ludique ou nouveauté que les élèves apprécient. C'est bien de pouvoir en profiter pour leur faire travailler des notions qu'ils n'auraient probablement pas travaillées sans cet outil.

Les élèves sont autonomes pour son utilisation. Ils sont de suite corrigés et peuvent donc comprendre ce qui ne va pas, ou tout du moins, réaliser que quelque chose ne va pas. Ils peuvent alors poser une question; je les invite en général à consulter leur cours.

J'apprécie énormément d'avoir un bilan à la fin. Cela me permet de me rendre compte d'où en sont mes élèves, de leurs difficultés.

C'est aussi très commode de ne pas avoir de limite pour la durée d'une séance. Je peux ainsi préparer une série d'exercices que mes élèves peuvent faire pendant les vacances ou pendant la semaine avant le contrôle.

Je trouve une très bonne idée les exercices à choix multiples. Ils évitent à l'élève de trop écrire et permettent de se rendre compte s'il a compris ou évitent d' avoir à faire des constructions sur le choix de la bonne droite en géométrie par exemple.


Les point faibles :

Quand on se promène sur mathenpoche, il est dommage que la section dans laquelle on était ne reste pas surlignée. Par exemple, dans 6ème numérique, je choisis 1. Entiers et décimaux puis Ecriture des entiers. Je consulte les 7 exercices de cette section. Quand je reviens à l'écran d'avant, 1. Entiers et décimaux est surligné mais Ecriture des entiers ne l'est pas. Il serait bien pratique qu'il le soit. Il m'arrive de repérer un exercice et de ne plus me rappeler dans quelle section il était.

Pour les 6ème : je ne sélectionne pas les exercices 6G2s3ex3 et 6G2s4ex1 car je ne présente pas la solution comme mathenpoche. Il s'agit de l'utilisation des trois propriétés sur les droites. Je fais écrire à mes élèves la propriété.

Dans la rubrique 6N2s5, il manque des exercices sur les critères de divisibilité par 4.

Les exercices 5G6s2, sur les patrons de prisme droit et cylindre, me semblent inutilement trop difficiles. Je préférerais le même genre mais sans devoir mesurer au millimètre.

En géométrie, je n'utilise pas les constructions à la règle et au compas : je préfère que les élèves les fassent sur papier.


Un grand merci aux concepteurs de cet outil. Thu, 28 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=95 J'utilise tès souvent MEP avec des élèves, j'y trouve de très nombreux exercices variés ; des élèves démotivés en dehors de ces séances s'y investissent volontiers et en profitent même si le retour à l'écrit reste difficile.
J'apprécie les échanges et les aller retour à propos des exercices de leur formulation et de la correction d'erreurs éventuelles .
remarque : une notation sur le nombre de questions traitées plutot que sur le nombre de questions à traiter permettrait de contourner le nombre de questions parfois trop impotant pour certains élèves.

dans tous les cas MERCI pour cet immense travail très réussi. Thu, 28 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=96 Les enseignants qui ne l'utilisent pas (je n'ai jamais connu un enseignant qui s'est arrêté de s'en servir) et nos hiérarchies ont beaucoup de mal à imaginer l'utilité de MEP en réseau. C'est pour moi quelque chose de magique chaque fois que j'"initie" un nouvel élève. J'ai utilisé MEP en réseau pendant plusieurs années en collège dans tous les niveaux y compris 3e d'insertion et Unité Pédagogique d'Intégration, toujours avec succès. Pour préparer une séquence (révision des pré-requis), en clôture ou en médiation, dans tous les cas les élèves voient une autre manière de présenter le cours et font plus d'exercices de renforcement. Après avoir été formés en une séance en salle informatique,le plus souvent les élèves ont 15 jours pour faire en autonomie une séance de 15 exercices que je note comme un devoir maison.
Depuis cette année en lycée je l'utilise de façon similaire mais par force, puisque peu d'exercices de lycée sont pour l'instant disponibles,essentiellement en médiation et révision des pré-requis.
Je veux remercier tous les concepteurs qui nous font gagner du temps et de l'efficacité chaque jour. Thu, 28 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=97 Enseignante spécialisée en SEGPA, j'utilise régulièrement MEP (en réseau) avec mes élèves qui montrent beaucoup de motivation. C'est un outil idéal pour la différenciation et l'individualisation !
Voici quelques propositions pour améliorer la nouvelle version :
- la possibilité de créer des sous-groupes à l'intérieur d'un groupe classe
- l'accès à un groupe classe par plusieurs professeurs (le prof qui assure le soutien n'est pas toujours le prof de math référent)
- la possibilité de retour en arrière (annuler la dernière action) dans Instrumenpoche (actuellement, on ne peut que "tout effacer")

Merci encore pour votre travail et bonne continuation Thu, 28 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=100 Bravo aux concepteurs de MathEnPoche Réseau ! Outil indispensable.
Depuis 10 ans, j'utilise le support informatique pour faire progresser les élèves en travail autonome et répétitif. Je me souviens de cet enfant de 6° révisant les tables de multiplication sans sourciller face à l'écran. Devant mon étonnement, il m'indiquait surtout qu'il osait plus se tromper avec un ordinateur qu'avec le prof !!
Or une des base de l'apprentissage est bien d'essayer.
MathEnPoche Réseau m'a permis de préparer facilement des séances courtes sur machine (10 à 15min). Les élèves passent successivement d'un atelier sur papier à un sur machine de façon autonome. Par la suite, je peux consulter tous les scores des enfants et ainsi mieux les aider dans leurs apprentissages.
Evidemment les parents (ayant l'ADSL) apprécient fortement cet outil, notamment grâce à l'aide incorporé.

Encore bravo à toute l'équipe de MathEnPoche ! Thu, 28 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=101 Je suis utilisateur depuis cette année du site Mathenpoche, et franchement je ne suis pas déçu.
Je l'utilise principalement comme exerciseur, avec des élèves de 5,4 et 3eme. Je prépare des séances plus ou moins personnalisées qui sont traitées en salle info puis à terminer à la maison ou au cdi. J'ai aussi utilisé les séance de découverte des formules d'aires en 5eme avec les animations, c'est très parlant et la leçon a été semble-t-il mieux retenue que d'ordinaire.
Je trouve les exercices riches et variés, et j'apprécie particulièrement le suivi du travail des élèves dans les bilans.
Longue vie au site, j'en ai besoin maintenant ! Thu, 28 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=102 Je suis très contente d'avoir découvert ce site. Il est vraiment super et je suis devenue complètement accro. Thu, 28 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=103 Comment j'utilise Mathenpoche réseau ?
J'ai eu besoin d'amener mes élèves en salle informatique une seule fois en début d'année pour qu'ils sachent se connecter à Mathenpoche (et se déconnecter correctement !).
Depuis, je leur prépare pour chaque nouveau chapitre une ou deux séances qu'ils ont une semaine pour faire à la maison ou au CDI.
Grâce à la fonctionnalité réseau je peux vérifier qu'ils ont fait correctement leur travail et quand je vois qu'un exercice a mal été réussi par un certain nombre d'entre eux, j'amène un chariot mobile en classe et nous faisons l'exercice ensemble.

Intérêt de Mathenpoche.
1) Mathenpoche me permet donc de donner davantage de travail à la maison à mes élèves sans que le temps de correction ne prenne sur le peu d'heures de cours que j'ai avec eux.
2) Quand un élève se trompe dans un exercice crayon - papier, il ne le sait qu'au moment de la correction, c'est-à-dire 10 minutes plus tard alors qu'il est déjà passé à autre chose. Il se dit alors "tant pis", ne s’intéresse pas trop à son erreur et la refera probablement la prochaine fois.
Avec Mathenpoche, c’est tout à fait différent : Quand l'élève se trompe, il le sait tout de suite et comme il a une deuxième chance pour se corriger, il cherche vraiment cette erreur.

Un bémol cependant à mon enthousiasme.
L'enregistrement des scores n'est pas toujours fiable. Ça m'est déjà arrivé plusieurs fois à moi alors que je m'étais connecté comme élève puis déconnecté correctement de voir que tout n'avait pas été pris en compte. Alors, quand les élèves me disent qu'il leur est arrivé la même chose, je suis bien obligé de leur faire confiance…

Pour conclure :
Je suis très content d'utiliser Mathenpoche et, cerise sur le gâteau, mes élèves et leurs parents aussi ! Que demande le peuple ?

Thu, 28 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=284 c est pratique on peut reviser sur des milliers d'exercices avec se site je peut progresser plus facilement et maintenant je suis le premier de la classe
c'est super ce site il je peut progresser encore plus en maths je suis en 5eme et grace a se site j ai une super moyenne je remercie ceux ki ont fait se site!!!!:-) Sun, 27 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=247 TROP DE LA BALLE§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ Thu, 27 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=80 bonjour,mathenpoche est clairement plus qu'un simple exerciseur , je m'en sers globalement de 4 manières différentes , 1. je vidéoprojecte certaines aides animées en classe entière , 2. je construis des fois un questionnaire à remplir pendant que les élèves résolvent un exercice de découverte d'une notion pour "fixer" la notion , 3. lors des aides individuelles les bilans facilitent le suivi , 4 je fais aussi des séances d'exercices mi-papier , mi-MEP.Voilà globalement comment j'utilise MEP et je vous remercie tous pour ce super boulot! Wed, 27 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=81 J'utilise mathenpoche depuis pratiquement ces débuts d'abord sur mon college de vernouillet de 2002à 2004 puis sur celui de Triel. Je n'ai jamais regretté de m'y être inscrite et de passer chaque année quelques heures à y inscrire mes élèves.
dernièrement encore, j'ai pu constater le côté accrocheur de ce logiciel pour les élèves. Le dernier vendredi avant les vacances de Noël, après avoir passé un jeudi d'épreuves communes, mes élèves de 3ème , pourtant souvent très blasés et peu motivés, se sont investis une heure sur du calcul de racines carrées, à tel point que je leur ai "compté" la note obtenue dans leur moyenne alors que ce n'était pas prévu.
Certains élèves que je n'ai pas toujours l'année d'après, me recontactent pour une inscription spontanée.
J'ai demandé à être inspectée cette année et bien que je sais qu'effectivement notre institution ne reconnaît pas l'intérêt de mathenpoche, je me suis quand même investie avec mes élèves.
La seule chose que je regrette, c'est de ne pas m'être investie plus auprès de ces concepteurs mais la vie de famille m'impose des choix...
J'espère que ce témoignage vous aidera.
S.Routier Wed, 27 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=82 J'ai découvert mathenpoche l'an dernier déjà que j'utilisais en aide 6ème. Cette année je l'utilise en réseau en 4ème et aide 5ème et j'ai fait qq adeptes parmi mes collègues. J'organise des séances en classe en demi-groupe (pas aussi souvent que je le souhaiterai).Les élèves apprécient en général mais n'exploitent pas tjs au mieux les possibilités de révision à la maison. finalement assez peu vont travailler chez eux (cela reste des maths !!)et la majorité des parents n'en avaient pas entendu parler !
Des élèves sérieux et désireux de progresser l'utilisent régulièrement avec efficacité. J'attends avec impatience la version lycée... Un grand merci à tout ceux qui y consacre bcp de tps pour nous tous. Wed, 27 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=83 Je suis enseignant en lycée professionnel et j’utilise mathenpoche avec les élèves de BEP depuis 2 ans avec la version réseau. Mathenpoche n’ayant pas encore développé le niveau BEP et Bac pro (j’espère que les concepteurs auront la possibilité de le faire), je programme des séances pour lesquelles je suis choisi des exercices niveau 3e et niveau 2de. Dans ma progression, j’utilise math en poche à différents moments : pour (re)découvrir une notion, pour faire des exercices d’entraînement, pour évaluer les élèves … Maths en poche me permet d’être plus disponible pour les élèves en difficultés (les élèves qui ne rencontrent pas de soucis sont autonomes et me sollicitent moins). La motivation des élèves à utiliser l’informatique est réelle et ils sont vraiment acteurs avec MEP. Le bilan automatisé permet de suivre la progression de l’élève sur l’année et de revenir sur les notions non maîtrisées.
Avant l’utilisation de maths en poche, je m’étais lancé dans la conception de QCM avec différents logiciels mais j’ai vite arrêté dès que j’ai utilisé MEP. Mes réalisations étaient loin du niveau de MEP.
MEP est un excellent complément du travail sur papier et permet réellement d’individualiser le travail des élèves dans sa versoin réseau. Je remercie et je félicite les concepteurs de MEP pour leur travail remarquable en espérant qu’ils auront le temps et les moyens de continuer à le développer en particulier le niveau BEP et BAC PRO.
Wed, 27 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=84 J'utilise mathenpoche depuis le début, aidée par une de mes collègues avec qui je travaille en équipe. Nous utilisons mathenpoche pour la remise à niveau 6°, nous avons entrainé notre autre collège à l'utiliser aussi .Nous inscrivons tous les élèves du collège ce qui nous permet de travailler avec toutes les classes dès que le besoin apparait. Par exemple en fin de chapitre pour faire des seances d'exercices ou chaque élève peut travailler à son rythme .la possibilité de préparer également les seances depuis chez soi est tres interressante.Elle permet ,en préparant ses cours de prévoir des exercices adaptés aux besoins de chaque élève.
Je conseille également les élèves de 3° pour utiliser mathenpoche chez eux pour les révisions de Ds, brevet blanc et brevet.
Je dois ajouter que l'inspection conseille et encourage fortement l'utilisation de mathenpoche Dans notre académie de Nancy-Metz. Wed, 27 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=85 Même si rien ne remplacera le "papier-crayon", quel outil !!

J'utilise en classe mathenpoche depuis sa création. Tout d'abord dans le cadre du soutien pour la remise à niveau des élèves de 6ème. C'est un excellent moyen de remotiver et donc de faire progresser mes élèves de zep qui se trouvent en difficulté.
Depuis que mathenpoche réseau existe, je peux enfin évaluer correctement leur travail sur ce support et vu le mal que les élèves se donnent, ils voient enfin une progression à travers leur résultats.

Au-delà du soutien, nous avons décider au sein de l'équipe pédagogique de Maths d'utiliser pour les niveaux de 5ème, 4ème et 3ème mathenpoche réseau pour le travail personnel. Les élèves ont un "contrat de travail" à réaliser en 2 semaines( nous programmons donc des séquences qui durent ce temps là). ce travail qui est noté se rajoute aux notes de devoir maison. Les élèves ne bénéficiant pas d'un accès internet à leur domicile disposent d'un créneau pour effectuer leur tâche au collège.
D'une manière générale, le travail est fait sérieusement et celui ci permet de consolider les acquis des élèves.

En somme, mathenpoche et sa version réseau m'a permis à remotiver et donc à faire progresser les élèves en difficultés.En outre cela m'a aussi permis de mettre enfin les élèves sérieusement au travail chez eux, sachant que notre public rencontre de grandes difficultés pour s'investir dans le travail personnel.
Bref, c'est un outil dont je ne pourrai plus me passer !! Je tiens également à remercier l'équipe de Mathenpoche pour ce formidable travail généreux et altruiste qui s'inscrit dans une vraie démarche de service publique. Wed, 27 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=86 Utilisation parcimonieuse de l'outil Mathenpoche avec des élèves de BEP Carrières Sanitaires et Sociales
uniquement lors de Modules ou d'Aides Individualisées. Wed, 27 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=88 Je suis TZR et utilise mathenpoche depuis cette année. J'ai rapidement inscrit mes élèves de soutien en 6è à la version réseau vu ses avantages (individualisation des exos en fonction de leurs difficultés, facilité de préparation, ...). Au 1er trimestre, j'ai travailler sur le calcul mental. Certains exos leur ont paru trop difficiles (surtout ceux en temps limité et les décimaux). Depuis janvier, je travaille les bases de la géométrie. Ils ont des difficultés avec certains exos sur l'appartenance des points.
Globalement, ils apprécient le fait de travailler sur ordinateur. J'ai un collègue qui essaye de s'y mettre. Wed, 27 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=90 J'utilise mathenpoche depuis deux ans. L'équipe de Maths à inscrit tous les élèves du collège, ainsi chaque professeur utilise de logiciel en réseau librement pendant sa progression ou avec des élèves en PPRE ou en club SOS MATHS (club qui s'est largement étoffé depuis que MEP est installé !)
Personnellement, je l'utilise avec mes classes pour des séances de travaux dirigés : à deux élèves par poste pour permettre un débat entre eux, ou à un élève par poste (donc par demi-classe, l'autre moitié faisant des exercices "sur papier").
Mathenpoche est devenu mon aide pricipale pour les séances d'exercices (travaux dirigés). J'ai plus de temps à consacrer aux élèves en difficulté, chaque élève peut se poser des questions pertinentes plus aisément car l'odinateur les "bloque" lorsqu'il y a une erreur.
Les niveaux des exercices étant différents, je peux prévoir à l'avance des séances personnalisées : ni trop dures pour untel , ni trop faciles pour unetelle.
Les élèves progressent plus vite (en général) pour l'acquistion de pratiques "mécaniques" : calcul de nombres relatifs, de frations, développements, équations, racines ...
L'utilisation en parallèle du logiciel Tracenpoche pour les problèmes de géométrie permet aux élèves de visualiser des propriétés mathématiques sur des figures dynamiques : conservation du parallélisme, instersection de droites remarquables ...
Ceete, Mathenpoche ne remplace pas le cours, ni la pratique d'exercices sur cahier, mais il est un excellent complément d'entraînement et/ou d'approfondissement d'une notion.
J'ajouterais que je peux à tout moment rediriger un élève sur un exercice plus simple s'il peine trop sur ceux que j'ai prévu ce jour-là.
Enfin les élèves sont toujours très enthousiastes pour ces séances, et ensuite pour les suivantes en classe traditionnelle parceque la notion est mieux acquise ... et qu'on retournera sur les ordinateurs !!!!
Un petit bémol : internet à la campagne, c'est capricieux et Flash peut être parfois lent, voir très lent à télécharger. Wed, 27 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=91 J'utilise mathenpoche depuis 4 ans. Depuis 3 ans, je suis en poste à l'île de la réunion où il a été mis en place un serveur local de mathempoche. J'officie avec un public d'élèves en très grande difficulté et confrontés à de grandes difficultés de langage puisque pour une majorité d'entre eux le français n'est pas leur langue maternelle (c'est le créole que les enfants apprennent en premier) Les élèves sont donc souvent en échec quand ils sont mis en présence d'un simple livre de math plein de ce français qu'ils abhorrent .
L'outil mathenpoche par son aspect multimédia est une façon évidente de contourner ce problème. De plus, la notation individuelle , l'historique du parcours individuel de chaque élève, l"accès simplissime au logiciel est un facteur de motivation lui aussi évident. Voilà pour les avantages de l'interface de mathenpoche. D'un point de vue péda, là aussi l'intêret de mathenpoche me semble évident: essayez de trouver un logiciel d'apprentissage de la démonstration en géométrie dans le commerce! Vous ne trouverez rien de comparable et d'aussi pertinent. La plupart des logiciels de maths commerciaux sont corrects pour l'apprentissage du calcul ( souvent simplistes et répétitifs) mais généralement sont totalement inefficient en géométrie et en démonstration. Et en plus ils sont CHERS !!! Car tout comme linux, quel éditeur de logiciel de maths peut se vanter d'avoir autant de développeurs pour si peu cher (et je ne parle même pas des béta testeurs)
La seule chose qui me semble à redire c'est le fait que l'on ne puisse pas d'avantage contribuer individuellement aux développement de mathsenpoche en ayant la possibilité de proposer des exercices nouveaux pour compléter les niveaux déjà existants et terminés (mathenpoche me semble figé une fois le niveau clos, et je pense plus à un modèle type "module complémentaire de firefox": Il y aurait une section nouveautés à l'essai (des fichiers swf proposés par des gens qui ont éprouvé sans succès un besoin spécifique sur mathenpoche) Puis, après validation d'un comité d'experts pour la conformité vis à vis de l'esprit mathenpoche, et suivant l'usage et le succès , ces exercices seraient ensuite intégrés ou pas à mathenpoche.)
Pour finir, je crois que le mieux est de fournir la parole aux élèves pour savoir si mathenpoche a besoin d'être soutenu par l'institution (au détriment d'un certain lobby des logiciels payants...) : quand ils entrent en salle info, dîtes leur juste que finalement il n'iront pas sur mathenpoche ............
Merci à l'équipe de mathenpoche pour ce travail exeptionnel

Wed, 27 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=92 J'utilise Mathenpoche sous forme d'atelier individualisé pour remédier à des lacunes de certains apprenants. L'attribution, le contrôle et le suivi de chaque atelier est très bien fait (même si on aimerait garder la traces des fautes ;-))
Mes élèves font environ 40 à 80 exercices (soit 4 à 8 series) en une heure sans s'en rendre compte ). Ils adorent !
Continuez, bien dans cette direction voir plus ... Wed, 27 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=245 Super site, très utile pour s'entrainer avant les contrôles. Wed, 26 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=59 J'utilise Mathenpoche reseau avec mes elèves depuis qq années maintenant. L'utilisation se fait de plusieurs façons: sous forme de devoir à la maison "electronique" ou sous forme de remédiation en salle informatique.
Dans les deux cas, je ressens beaucoup d'interêt et d'enthousiasme de la part des élèves et les DM electroniques sont faits plus sérieusement que les DM sur papier et globalement , l'utilisation régulière de Mathenpoche relance la motivation des élèves. Pour la remédiation cela m'a permis de personnaliser mes séances suivant la difficulté de chacun et permettre une vraie séance de remédiation avec TICE.
Les deux seuls points négatifs seraient, à mon sens, les quelques bugs rencontrés par les élèves qui ont un score de 100% aux exercices et une note correspondante de 9/10 au lieu de 10/10 (pourquoi?). Le deuxième point serait peut-être le manque de possibilité simple pour moi de personnaliser mes exercices ou d'en créer d'autres du même style pour alimenter ma séance.
En tout cas, bravo et merci à toute l'équipe!!!!! Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=60 Nous avons, ma collègue et moi-même, inscrit notre établissement rural(155 élèves) comme collège testeur cette année.
Nous utilisons Mep de différentes façons:
-séances d'exercices en classe informatique (travail de groupe) pendant toute ou partie d'une séance pour introduire de nouvelles notions ou les appliquer.
-nous programmons aussi des séances sous la forme d'un travail hors de la classe sur plusieurs semaines. Chaque élève a une série d'exercices à effectuer avant une date fixée à l'avance. Mep permet de personnaliser le travail fourni pour chaque élève qui progresse ainsi à son rythme dans l'acquisition des compétences requises.

Avantages:
- possibilité pour les élèves d'accéder au site de n'importe quel ordinateur y compris celui de leur domicile pendant et hors le temps scolaire.
-varie les supports d'apprentissage (attrait de l'informatique)
-développement de l'autonomie via l'utilisation de l'aide notamment.
-pédagogie différenciée: certains élèves vont plus loin que les séances proposées et les plus faibles sont valorisés par leur réussite dans les exercices qui leur sont proposés.
-remédiation: la banque d'exercices fournie permet aux élèves qui le souhaitent de retravailler seuls des notions qui leur posent problème.

Contraintes et problèmes rencontrées:
- connexions au site parfois délicates obligeant à prévoir une solution de repli en cas d'utilisation en classe.
-nécessité d'un large accès internet au sein du collège pour que les élèves ne disposant pas de connexion internet puissent accéder à Mep durant leurs heures de perm ou pendant les interclasses.

Malgré ces légers désagréments, je suis étonné des possibilités du logiciel.
Bravo et merci à tous.
Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=62 Mon utilisation de la version réseau est multiple. Le logiciel est une aide précieuse pour diversifier les méthodes d'apprentissage.

Le module tracenpoche est très utile pour aider les élèves à faire des figures soignées.

Le fait d'avoir un suivi des résultats et de pouvoir donner un travail spécifique à faire à un groupe d'élève permet de différencier mon enseignement et accroît la réussite de mes élèves.

Cet outil pédagogique est devenu au fil de son utilisation une composante presque indispensable. Merci.
Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=63 j utilise mep avec mes élèves en séance de td d'apprentissage ou de remédiation , j 'utilise la version réseau qui permet aux élèves de travailler en autonomie et de poursuivre leur apprentissage à la maison ou au cdi,
j utilise régulièrement les aides animées en cours surtout en géométrie en travaillant en étroit lien avec le manuel sésamath, les élèves trouvent que ces aides leur permettent de mieux comprendre les diverses notions, certains les réutilisent chez eux.
le fait de pouvoir avoir tous ces documents accessibles par internet de meme que la gestion des résultats élèves est vraiment un gros plus pour notre enseignement.
bravo et merci à toute l'équipe ! Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=64 J'utilise Mathenpoche et profite de sa pertinence pour permettre à mes élèves de travailler en autonomie. Je suis l'évolution de Mathenpoche et de Sesamath depuis mes débuts (cela fait 5 ans). Je tenais à apporter mon soutien et faire part de mon enthousiasme par rapport à ce projet. Cordialement. Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=65 Excellent logiciel permettant un apprentissage progressif des thèmes du programme. De plus, Mathenpoche permet à nos élèves de se servir de l'informatique en mathématiques et de valider certains items du B2I, nécessaire à l'obtention du Brevet des collèges. Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=66 J'ai eu à utiliser Mathenpoche dans des situations de rémédiation avec des élèves de sixième (6 à 8 élèves), utilisation en ligne.
Je le conseille aussi à mes élèves pour des révisions et des consolidations de certains points qui semblent fragiles dans leurs assimilation. L'idée d'un projet ouvert et collaboratif est une garantie de pérennité et de sérieux. Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=67 bonjour
j'apprécie beaucoup la version reseau de mep surtout quand vous avez des classes heterogenes.Chacun travail à son rythme.
Pour preparer mes sequences j'aimerais pouvoir choisir les questions car quelque fois un exercice est alourdi car trop long.
merci pour le travail que vous faites. Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=68 Excellent logiciel permettant un très bon apprentissage et couvre tous les thèmes du programme du collège Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=69 Pendant chaque vacances scolaires je crée une séance pour chacun de mes niveaux de classe, je décompose les séances en plusieurs menus avec une progression avec minimum de réussite. Je propose à mes élèves de faire la séance sous forme d'un jeux où il faut gravir tous les échelons que sont les menus. La récompense à la fin étant un 20/20 en note de travail maison, les autres ayant une note proportionnelle à distance parcourue. Pour stimuler la participation j'indique que cette note intervient dans la moyenne du trimestre si elle l'améliore. Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=70 Je suis dans un collège avec de nombreux élèves en difficulté. Je suis responsable d'un créneau de soutien en 5ème. Toutes les semaines, les élèves vont travailler sur Mep et ils apprécient: ils vont à leur vitesse, choisissent éventuellement le thème qu'ils travaillent. C'est un très bon outil de remédiation qui permet aux élèves de reprendre confiance en eux. Je ne peux pas utiliser Mep pour leur faire découvrir et appréhender des notions car l'équipement info de notre collège est trop pauvre. Je le regrette car avant, dans un collège richement doté, je l'utilisais aussi pour l'apprentissage. J'aimerais que Mep propose plus d'exercices d'entraînement systématique (ex: série de calculs utilisant les priorités), pour que les élèves puissent gagner en rapidité. J'ajoute que certains des mes élèves (ceux que j'ai en soutien et d'autres) vont spontanément chez eux sur Mep. Bref, Mep est un de mes deux sites math préférés pour le collège. Bravo et merci. Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=71 L'outil est vraiment extra. Il me manque juste la possibilité d'exporter tous les résultats dans un tableur, par exemple, et ce, sans faire forcément de séance programmée. Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=72 J'utilise Mathenpoche essentiellement en travail d'entraînement hors temps de classe. Tous les 15 jours (vacances comprises), mes élèves ont à disposition une série d'exercices, parfois personnalisée suivant les demandes.
Je peux ainsi suivre le travail qu'ils fournissent à la maison, et les résultats sont parfois stupéfiants. Les séries données pour réviser un devoir en classe ont particulièrement du succès, et j'ai eu beaucoup d'échos positifs de la part de des parents.

Je trouve aussi que l'aide animée est particulièrement bien réussie.

Pour les inconvénients, bien sûr, le décalage entre ceux qui ont internet à la maison et pas les autres, mais le CDi étant équipé en ordinateurs, cela atténue un peu la différence.

En ce qui concerne l'utilisation, j'ai eu quelques difficultés au départ (comment modifier le contenu d'une séance par exemple), assez vite résolues avec l'aide d'un collègue plus aguéri.

Les améliorations que je souhaiteraient sont:
- pouvoir donner plus de 15 exercices par séance (par exemples, pour réviser à la maison un brevet blanc en 3ème, 15 exercices c'est trop peu pour aborder tout le programme)
- avoir la possiblité de donner plusieurs séances en même temps : par exemple, si je donne à toute la classe une série de 15 exercices sur ce qu'on est en train de faire (par exemple, fonctions et vecteurs) ; si une élève me dit qu'elle n'a rien compris au cours sur la sphère fait le mois dernier, et bien je ne peux pas lui laisser le travail pour la classe et ajouter en plus des exercices ciblés sur la sphère.
- de la même façon, je trouve dommage que les élèves n'aient plus accès aux séances précédentes lorsqu'une nouvelle séance a été programmée.
(mais peut-être est-ce une possiblité du logiciel que je ne connais pas ???)
- je trouve aussi que le moyen d'accèder au site est parfois compliqué en utilisation en classe : l'adresse exacte est trop longue à taper et source d'erreurs (surtout en 6ème !!!). Je les fais passer par google, puis mathenpoche, puis on cherche le site, mais il y en plusieurs qui s'intitulent "Connexion au réseau Sésamath...", et du coup ils ne choisissent pas forcément le bon, ils ne trouvent pas le collège dans la liste, et le temps qu'ils s'en apercoivent, 10 minutes se sont déjà écoulées....

Ensuite, en géométrie, peut-être serait-il bien de rappeler dans les exercices concernés où trouver les explications qui permettent d'utiliser le matériel virtuel de géométrie.

Enfin, en numérique, je trouve que les calculs sont parfois trop "machés" (par exemple, pour les fractions ou le calcul littéral où l'élève qui sait faire directement trouvera un peu pesant de devoir compléter toutes les étapes. Dans ce cas-là, peut-être pourrait-on proposer, si c'est possible, que les étapes intermédiaires soient facultatives).



En revanche, j'aprécie beaucoup la difficulté croissante des questions (l'élève démarre en général facilement, ce qui le met en confiance), et bien sûr l'idée du score à la fin, qui les fait recommencer 10 fois la série pour avoir un 10 sur 10...

En tous cas, merci pour cette invention de génie qui motive nos élèves.
Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=73 Un des points forts de Mep est le fait que ce soit l'ordinateur qui dise non à l'élève lorsqu'il a faux. Contrairement au professeur, l'ordinateur ne perdra pas patience et ne laissera pas passer l'élève tant qu'il n'a pas réussi l'exercice. Les élèves sont en général motivé et heureux lorsqu'ils travaillent sur Mep (surtout les 6e et 5e). Il y a aussi quelques inconvénients, notamment lorsque je travaille en classe entière, il n'y a qu'un poste pour 2. Soit je les mets 2 par poste, mais bien souvent, il y en a un qui travaille moins que l'autre. Ou bien je mets l'autre moitié de la classe au milieu de la salle avec un travail écrit, mais alors la séance devient fatigante pour le professeur qui est davantage solicité, je trouve. Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=74 Le matériel informatique du collège ne me permet de l'utiliser au collège, mais je donne à mes élèves les séries d'exercices à faire chez eux, je les incite et vérifie leur travail grâce à l'interface enseignant Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=75 Un grand merci aux concepteurs de ce logiciel.
J'utilise Mep dans la version réseau académique (martinique) ce qui permet de retrouver rapidement le nom du collège.
En créant des séances d'exercices sur un semaine, mes élèves peuvent réviser le travail effectuer en classe et l'approfondir de chez eux ou du CDI.
En classe entière je m'en sert de deux manières différentes : révisions pour des contrôles ou brevets blancs; ou alors comme séances d'introductions de certaines notions (en stat en particuliers).
La version réseau permet de voir "en direct" le travail des élèves et ainsi me permet d'aller directement voir l'élève difficulté.

Améliorations :
- dans la version réseau, ce serait bien de pouvoir envoyer un message sur l'écran de l'élève ou bien sur son écran d'accueil.
- afficher sur la fenêtre de travail l'historique de l'exercice si celui-ci a été recommencé pour indiquer à l'élève les endroits où il doit redoubler d'attention.


Encore une fois merci, pour ce site GRATUIT en utilisation qui est très convivial, que les élèves adorent, que les professeurs aiment utiliser, que les parents aiment (gratuité, aucune pub, exercices créés par des enseignants), ...


Vivement la nouvelle génération de Mep Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=76 J'utilise mep surtout en soutien et je conseille des références d'exercices pour le travail d'entrainement à la maison. Je suis globalement satisfaite des possibilités offertes par mep que ce soit pour les exercices de base ou pour des exercices plus élaborés. Bravo à toute l'équipe pour ce travail formidable, les élèves sont toujours motivés et intéressés pour aller travailler en salle informatique.L'outil mep est bien sûr toujours perfectible mais il apporte déjà beaucoup. Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=77 Personnellement en début d'année, je fais découvrir Maths en Poche à tous mes élèves. Dès lors, ils y vont spontanément pour réviser les contrôles et s'entraîner, sans que je leur demande. C'est donc un atout majeur; faire des maths de façon ludique, grâce à ce site très attrayant. Ensuite, je m'en sers pour les aides dirigées, car cela permet aux élèves d'avancer à leur rythme et d'avoir un score pour voir leur évolution. Néanmoins, je m'en sers moins pour les parties géométriques où il faut utiliser les règles, compas ou rapporteur proposés par le site, car je trouve cela assez difficile et long d'utilisation.
Sinon, tout le reste est très bien fait, merci et bravo. J'espère aussi que la gratuité va perdurer !... Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=78 Je suis formateur et travaille auprès d'un public d'adultes en reconversion professionnelle au sein du centre L'ADAPT. J'utilise Mathenpoche depuis le début du développement et les apprenants s'approprient le logiciel avec rapidité et plaisir. J'utilise peu la version réseau car pour l'instant elle n'est pas adaptée à notre fonctionnement de type APP. En effet dans notre centre, chacun a un parcours individualisé et n'est rattaché ni à un groupe ni à une séance spécifiques.
Nota: Le fait que ce logiciel soit en GPL facilite aussi son utilisation et son intégration dans d'autres outils.

Un grand merci pour ce projet! Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=79 Bonjour, je suis utilisatrice de mathenpoche et très satisfaite. Je trouve que c'est un support pour certains cours : en effet, j'ai utilisé récemment les exercices proposés concernant le chap Boule et Sphère pour introduire les différentes notions du chap avec les élèves qui avaient parallèlement une feuille de renseignements à compléter au fur et à mesure qu'ils traitaient les exercices à leur rythme. Les exercices sur le répérage terrestre sont très parlant et permettent une bonne compréhension.
J'utilise aussi le panel d'exercices proposés pour faire de l'entrainement au calcul mental en sixième et du soutien sur des notions variées quand chaque personne du groupe a des besoins différents.Enfin, je conseille aux élèves d'aller faire des exercices en ligne pour compléter leurs révisions par exemple ou pour avoir des exercices supplémentaires.On arrive par ce biais à faire travailler les élèves qui n'aiment pas passer à l'écrit et rédiger une solution d'exercice.
C'est un bon complément au travail demandé,sachant qu'il propose des aides et des rappels de cours tout au long des exercices.L'élève est continuellement en action et attend moins
souvent que le professeur intervienne pour débloquer des phases de recherche.L'inconvénient est qu'il y a peu ou pas d'exercices d'approfondissement mais je n'utilise pas ce moyen pour en faire. Tue, 26 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=238 Je suis un utilisateur régulier de mathenpoche...
1. En salle info, c'est rapide et pratique de créer des menus d'exercices en différenciant les niveaux.
2. En classe, les animations de cours aident à la compréhension.
3. 80% des élèves ayant internet maintenant, je commence à donner des exercices sur mathenpoche à faire à la maison...
Améliorations possibles : la lecture des pourcentages de réussites obtenus par les élèves n'est pas très claire.

En tout cas, bravo à tous pour votre formidables travail. Sur l'académie de Lyon, il ne me semble pas qu'il y ait un groupe de travail sur ce projet... peut-être que cela va venir... Tue, 25 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=239 c tro b1 grace a mathenpoche je maméliore c tro cool Tue, 25 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=242 C'est un très bon site pour faire des exercices!!! J'aime beaucoup!!! Tue, 25 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=243 Je suis devenue une utilisatrice régulière de Mathenpoche.
Les élèves , quelque soit la classe, sont très motivés. Je ne compte plus les élèves qui ont progressé grâce à cet outil...et même ceux réconciliés avec les maths!!!
Ils apprécient beaucoup les séances différenciées et la possibilité de travailler en dehors de heures de mathématiques.
En séance, parfois ils travaillent par deux ;parfois individuellement , et je peux pdt ce temps m'occuper plus particulièrement d'un groupe qui travaille sur papier.
Ils gardent souvent une trace écrite de leur travail, soit en notant les réponses à certaines des questions, soit en complétant des copies d'écran préparées à l'avance.
Outre la qualité et la variété des énoncés, j'apprécie la qualité des aides fournies dans les exercices, et le large éventail des utilisations possibles .
Bravo et merci à toute l'équipe de développeurs et testeurs!!!
Tue, 25 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=46 J'utilise Mathenpoche essentiellement en classe de Troisième, pour aider les élèves à réviser telle ou telle notion, donc seulement à la demande. J'ai utilisé la version réseau en début d'année, avec un programme défini, mais cela n'a pas réellement fonctionné. Je laisse donc maintenant les élèves libres de leur parcours, pour les volontaires. En tous les cas c'est une vraie aide pour mon enseignement. Les élèves apprécient réellement ce support. Mon, 25 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=47 vraiment très bien pour une aide complémentaire à la maison, merci Mon, 25 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=48 Mathenpoche est un outil indispensable pour notre équipe pédagogique. Nous l'avons intégré au site internet de notre collège : www.college-leclerc.fr
Il est utilisé plusieurs centaines de fois par jours par des élèves de notre établissement, mais aussi par des visiteurs extérieurs. Mon, 25 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=49 Nous utilisons MEP depuis quelques temps déjà. Les contexte d'utilisation sont variés : en classe avec un vidéoprojecteur ; individuellement en salle informatique ou à la maison. Outre la qualité des exercices, ce qui fait la différence c'est la possibilité d'invidualiser les séances pour chaque élèves et de pouvoir évaluer le travail de chacun. La version réseau est donc indispensable. L'intégration dans l'"univers" Sésamath est également un plus avec les aides en ligne mais aussi les documents imprimables et les livres. Et en plus c'est libre ! Bravo ! Mon, 25 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=50 J'utilise Mathenpoche essentiellement pour aider les élèves à réviser telle ou telle notion, l'utilisation que j'en ai est celle d'un exerciseur. Les élèves l'utilisent de chez eux ou de l'établissement ou nous avons aménagé des plages d'accès libre pour les élèves ne possédant pas d'ordinateur chez eux. sauf exceptionnellement pour des séances en salle info. Je propose pour chaque classe et chaque chapitre un parcours défini qui n'est pas obligatoire . En tous les cas c'est une vraie aide pour mon enseignement. Les élèves apprécient réellement ce support.Mes collègues se mettent aussi dans le bain et c'est devenu un outil incontournable de notre animation mathématique. Le seul défaut est de n'avoir pas accès aux animations de sesamath directement de math en poche comme remédiation.
Merci à toute l'équipe Mon, 25 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=51 J'utilise MEP depuis 3 ans, que ce soit pour mes élèves ou pour mes propres enfants. Il accompagne le cours d'une façon efficace, bien plus performant qu'un simple "exerciseur", tant en algèbre qu'en géométrie. De plus il nous décharge des tâches ingrates: polycopies, fiches, écriture répétitives... et redonne du tonus aux activités mathématiques. Bravo et merci. Mon, 25 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=52 J'utilise Mathenpoche réseau depuis une année et demie et j'en suis très satisfait. Je fais surtout travailler des élèves en difficulté. L'aide leur permet de progresser individuellement et sur un ordinateur, ce qui les motive. Le fait que le maître puisse suivre leur progression est vraiment extraordinaire.
Un grand merci à l'équipe qui a réalisé un outil fabuleux.
Ronald Mon, 25 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=53 Bonjour,
J'ai utilisé MEP jusqu'en juin dernier … depuis je suis passée en lycée.
Je l'utilisais beaucoup en salle informatique avec une moitié de classe en individuel sur l'ordinateur et l'autre moitié sur des tables au milieu de la salle avec des fiches à compléter. Cela me permettait de dédoubler la classe notamment lorsque je voulais faire effectuer des constructions géométriques sur papier (en 6ème et 5ème). MEP me servait surtout à retravailler des notions déjà vues … sauf pour la proportionnalité (voir travail de l'équipe IREM de Rennes sur le sujet).
Je n'ai pas eu l'occasion de tester MEP 4ème avec les élèves (pas de 4ème depuis sa mise en ligne) par contre avec les 3ème cela ne fonctionnait pas (le groupe sur table ne faisait pas grand chose) => pour les 3ème j'utilisais plutôt mes propres fiches (qui volontairement ne donnent pas la solution).
Maintenant au lycée, je n'ai pas trouvé mon compte dans les pages proposées au niveau seconde …mais je n'ai pas non plus des élèves de niveau correct.
Mes engants qui ne sont encore qu'en primaire vont aussi volontiers sur MEP (en local) pour travailler sur les fractions ou le calcul mental avec les entiers (et je ne les y pousse pas).
Les points forts : la bonnecouverture du programme de collège ; la possibilité de programmer les séances et de récupérer les bilans ; la possibilité de télécharger une version de secours à installer en local.
Les points faibles : ne pas avoir la possibilité de piloter l'apparition de l'aide et/ou de la solution.
En tout cas, bravo pour l'ensemble de ce travail et aussi pour la générosité d'avoir donné accès aux sources : 2 collègues sont intéressés pour entamer une traduction en langue régionale.
Mon, 25 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=54 Utlisateur de MEP réseau depuis 4 ans. Il est un exerciseur très utile aux élèves qui ont des difficultés à l'écrit. Il permet de différencier les difficultés pour chaque élève. Il permet aussi aux élèves un travail à domicile. Le lien très étroit avec le manuel de sésamath et le fait que celui-ci soit numérique permet de coordonner les différentes approches de chaque notion. Il permet aussi un suivi individualisé en cas d'absence prolongée d'un élève. En Bref, l'ensemble du projet sésamath Mathenpoche est devenu l'outil principal de l'apprentissage des mathématiques dans notre collège.

Merci encore de le développer au quotidien. Mon, 25 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=55 Bonjour, et merci, merci !!!
J'utilise maintenant depuis plus de deux ans mathenpoche en réseau sur le collège A. Soubou (Saint-Paul de la Réunion). Je découvre encore et encore de nouveaux potentiels... "Victime" de votre succés, mes élèves me réclament quasi-quotidiennement la salle informatique....
Par contre (et plus "sérieusement")c'est devenu l'outil incontournable pour mettre en place de véritables "groupes de besoins" dans notre établissement : intervention pré-programmée la veille selon les besoins de chaque élève ; interventions possibles "en direct" suivant les évolutions constatées (exercices recommencés, élève "dans le rouge"...et possibilités d'ajouts de menus...), remédiation "conçue pour" grâce à vos bilans, bref... c'est un régal !!!

Hélas !! (et oui hélas...) nos moyens au collège sont extrêmement réduits, et nous sommes bien "pauvres" en équipement : une seule salle (pour un collège de près de 900 élèves) de 10 postes "opérationnels" (entre "" car ce terme reste aussi un grand mot...), souris souvent défaillantes....Bref, comme tous, nous faisons ce que nous pouvons, mais le grand rêve de "deux élèves au maximum par poste" reste utopique pour des classes de 28 élèves...

Encore merci pour ce travail titanesque...
J'espère bientôt vous "soumettre" quelques idées pour des exercices type "tableur" en troisième (notamment pour les fonctions affines en 3ième "Découverte Professionnelle")...

A bientôt, donc et notez bien le soutien de nombreux collèges dans mon cas, qui, il faut l'avouer, auraient à présent bien du mal à se passer de ces fabuleux services de mathenpoche (et sésamath....). Mon, 25 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=56 je suis un utilisateur régulier de math en poche avec mes elèves en salle informatique.Si math en poche n'exitait pas il faudrait l'inventer.Merci à Emmanuel Ostenne qui me l'a fait connaître. Mon, 25 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=57 Enseignant en lycée depuis deux ans, j'utilise la version MathEnPoche réseau principalement avec mes élèves de seconde en Aide Individualisée et en module (en groupe restreint donc).
A l'issue d'une évaluation diagnostique en tout début d'année, différentes difficultés des élèves ont été clairement repérées et des séances ont été programmées tout au long de l'année, qui pour remédier à des lacunes clairement authentifiées, qui pour conforter une notion avant un chapitre.
MEP n'est pas la seule, ni même la principale, ressource mais vient en soutien d'autres ressources complémentaires (fiches d'exercices, problèmes ouverts, TP sur logiciel de géométrie dynamique ou sur tableur ...) et permet une diversité de supports qui plaît assez aux élèves. Notamment, la possibilité de travailler à plusieurs sur un même poste leur permet parfois d'échanger et de construire alors des raisonnements à plusieurs.
Les deux outils qui, à mon sens, rendent MEP réellement efficace sont, d'une part, la possibilité de créer une séance "pile poil" telle qu'on la souhaite ( soit à partir de la base d'exercices, soit en concevant des séances à partir d'autres outils)et, d'autre part de pouvoir sauvegarder et exploiter de manière déportée les résultats des élèves aux différents exercices.
MathEnPoche n'est pas tout en mathématiques, mais il y contribue.
Je remercie les développeurs et les concepteurs au demeurant très réactifs au remarques des utilisateurs.
Bien cordialement. Mon, 25 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=58 J'utilise mathenpoche réseau au collège et ponctuellement pour :
• un entraînement en classe entière pendant lequel on voit des élèves ne faisant habituellement rien en classe "normale" et se motivant énormément
• un entraînement lors des séances de soutien
• des devoirs à la maison (DM) sur lesquels j'ai un total contrôle : les élèves ne peuvent pas recopier le DM d'un autre (!!!) et ils peuvent s'entraîner autant de fois qu'ils le souhaitent jusqu'à savoir faire l'exercice, améliorant en même temps leur note au DM
• extrèmement utile pour l'entraînement au calcul mental à la maison.
Le seul soucis étant le manque de flexibilité pour la gestion des notes et une ergonomie énervante. Mon, 25 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=281 J'adore mathenpoche.com j'y vais tout le temps! Thu, 24 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=282 Je trouve ce site super moi qui été nulle en maths jai refait surface et grâce a sa j'aurais mon brevet en maths =) Thu, 24 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=237 bjr moi je suis satisfaite de ce site Mon, 24 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=36 J'ai découvert Mathenpoche dès la mise en ligne des premiers chapitres de 6ème.
Je l'utilise depuis plusieurs années, suivant les possibilités des établissements que je fréquente (je suis TZR).
Ce que je trouve particulièrement intéressant :
1) la possibilité pour chaque élève de travailler à son rythme, et d'avoir immédiatement une réponse adaptée à ce qu'il vient de faire. Les élèves sont en général très actifs du début jusque la fin des séances faites avec Mathenpoche et ils travaillent en général avec plaisir.
2) La possibilité de différencier les activités en choisissant pour chaque élève les exercices qui lui conviennent.
3) Beaucoup d'élèves apprécient d'utiliser le logiciel de chez eux, à leur rythme. Le fait que je puisse avoir accès à leur travail et savoir exactement ce qu'ils ont fait, est contrairement à ce que je pensais à priori, plutot un moteur.
4) Cette manière de faire des maths autrement permet de "récupérer" certains élèves. Ils ont un meilleur sentiment de réussite avec Mathenpoche. Sun, 24 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=37 C'est en prenant en charge un groupe d'élèves très en difficulté de 6° que j'ai pris conscience de la puissance de Mathenpoche : un travail et un suivi individualisé, la possibilité de reproposer le travail d'une compétence... L'attrait de l'outil informatique a permis à ces élèves d'avoir un contact plus positif avec les mathématiques. Depuis, je l'utilise non seulement en rémédiation ou consolidation mais aussi pour introduire de nouvelles notions à tous les nivaux du collège. Sun, 24 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=38 Mon premier contact avec ce logiciel fût pour un groupe de soutien (5°) constitué d'élèves en difficultés et que je n'arrivais pas à motiver. Je ne dirai pas que je les ai tous remis au travail, mais je sais qu'ils ont tous apprécié cette autre façon de faire des mathématiques et je sais que certains continuent à l'utiliser seuls pour s'entrainer ou réviser.
Depuis, je continue à l'utiliser et le conseille même pour un travail personnel à la maison ou pendant les vacances.
En tant qu'enseignant, j'apprécie beaucoup la possibilité de laisser l'élève travailler à son rythme sur le thème de son choix et je déplore seulement quelques problèmes d'affichage dûs(m'a-t-on dit) à des résolutions d'écran. Sun, 24 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=39 J'utilise Sesamath en pleine classe depuis que l'établissement est équipé en matériel adéquat.
C'est un outil supplémentaire permettant de répondre aux différents modes d'apprentissage des apprenants.
Beaucoup apprécient. C'est un outil permettant de développer l'autonomie. Comme les élèves sont de plus en plus équipés à la maison, ils apprécient d'en profiter de façon dynamique chez eux.
Le suivi du travail est un plus.
Bravo à tous les collaborateurs. Sun, 24 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=43 Mathenpoche est un outil que j'utilise trop peu souvent à mon goût pour des problèmes de parc informatique.
Je l'utilise pour des groupes réduits : groupe de soutien en 6ème, atelier relais, séance de révision de 3ème. A chaque fois les élèves sont ravis et s'approprient très bien l'outil. Cela leur permet de progresser à leur rythme et de réviser selon leurs besoins. Je sais qu'au CDI du collège de nombreux élèves naviguent sur mathenpoche lors de leur temps libre.
En atelier relais, j'ai organisé des "tournois" de calcul mental digne de "soirée jeux vidéo" : je ne suis pas sur que les élèves se sont rendus compte qu'ils travaillaient et apprenaient.

Sun, 24 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=45 Merci à toutes les personnes qui ont aidé, ou créé, ou aidé à la mise en place de ce logiciel dont mon professeur de maths M. Debarle. Sun, 24 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=278 math en poche m'a beaucoup aidé pour les math car mon prof de math est incompétent il explique très mal tandis qu'ici tous est clair précis et facile a utiliser Wed, 23 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=279 Je suis une élève de 3ieme. Les maths , j'en ai quelques difficulté mais avec Maths en Poche , j'arrive a faire les exercices et lorsque je me trompe , il y a de l'aide. Cela nous rend autonome et surtout nous fait progresser dans cette matière.
Maintenant , comme mon professeur me l'a recommandé , j'utilise ce site GRATUIT après chaque lecon comme exercice d'application. Et cela marche vraiment bien ! Il me permet de voir quelles leçons je dois plus etudier.
Là , j'ai un Brevet Blanc de Maths Vendredi 25 Avril. J'espere que je le reussirais.

Voila , merci a tout ceux qui ont fait ce site et Au revoir.

Julie Wed, 23 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=35 Bravo pour ce boulot !
Merci et bonne continuation. Sat, 23 Feb 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=277 On m'a dit d'aller sur le site MATHENPOCHE pour progresser en maths j'ai été voir et j'ai trouvé ce site super pour réussir les maths !!
Je vous le conseille! Tue, 22 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=235 J'utilise mathenpoche depuis 3 ans déjà. L'évolution de notre salle informatique me permet d'y mener mes élèves 1h par semaine (tout niveau) en travail individuel sur un poste.
J'en suis ravie et eux aussi... ils avancent à leur rythme et le fichier d'aide leur permet de voir le cours autrement de manière animée.
Ce que je trouve absolument génial c'est le fait de programmer à l'avance les exercices (que je souhaite les voir faire) et surtout de pouvoir récupérer en direct leurs résultats. Je leur imprime la fiche individuelle de résultat (avec les couleurs très parlantes rouges et vertes) qu'il collent dans leur cahier.
Ce qui est incroyable c'est que même les élèves en difficulté se prennent au jeu et travaillent finalement 10 fois plus sur ordinateur que sur papier où je dois sans arrêt être derrière eux pour qu'ils écrivent.
Le fait de pouvoir préparer des séances différenciées pour chaque élève est formidable... car les très bons élèves sont souvent obligés d'attendre les autres...alors que là... ils ont une séance rien qu'à eux avec des exercices adaptés à leur niveau.
Merci à tous les fondateurs et les membres actifs...
Sat, 22 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=232 ué c grv stilé psk ya tous les nivo juska la seconde xD ! en + ya ts les chapitre ! moi dé foi je pige pa en kour et kom la prof el peu papassé voir tlm é tou , eh bah moi dékjrentr jpren lordi é jvé sur mathenpoche direct ! Fri, 21 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=229 J'utilise Mathenpoche en réseau lors de mon soutien 6ème, en très petit groupe (5-6 élèves, parfois 3-4) où ne sont présents que les élèves en difficultés et plutôt motivés. Il permet de faire des exercices répétés et l'élève finit par comprendre seul (axe gradué par exemple).
Par contre en géométrie, pour les exercices de mesures ou de construction,je préfère utiliser les instruments réels (règle graduée, compas,rapporteur), car il y a des bugs et le soin et la précision sont importants. Wed, 19 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=230 C'est super Mathenpoche mais il faut dire que les exos sont très faciles pour un bon élève en maths... Wed, 19 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=231 J'utilise Mathenpoche depuis l'année dernière avec mes élèves, mais pas de façon régulière.

Les activités concernant la géométrie dans l'espace sont très intéressantes, voire épatantes. En particulier les exercices où on peut bouger le solide avec la souris - et on fait ainsi travailler la "vision dans l'espace" - sont formateurs.

J'aime aussi beaucoup les exercices d'équations à résoudre à l'aide de balances à équilibrer.

Mathenpoche oblige l'élève à faire attention à ce qu'il écrit, à respecter les notations mathématiques... plus qu'il ne le fait sur une copie.

Calcul mental en 6e : tbien. Les progrès faits par les élèves sont notables.

Sinon, comme une autre enseignante du forum, je regrette de ne pas pouvoir passer d'une question à l'autre (pour connaître tout le contenu de l'exo) sans avoir à y répondre.

Merci à toute l'équipe de Mep. Wed, 19 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=274 Bonjour et merci à toute l'équipe de Mathenpoche.
Félécitations pour ce site excellent. Les enfants trouvent les exercices pour réviser.
Petit bémol, il manque les corrections précises pour les enfants qui utilisent le site tout seul.
Exemple Niveau 6° - numérique - Fractions et pourcentage, exercice 3 question 10.
Lorsqu'ils ne trouvent vraiment pas, seul le résultat ne suffit pas.
MERCI encore à tous et bonne continuation Thu, 17 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=275 Utilisateur régulier avec mes classes (12-15 ans) depuis quelques années, je dois reconnaître que l'engouement des élèves pour Mathenpoche est vraiment extraordinaire... et ils en redemandent!! Je n'ai trouvé nul part l'équivalent. Mathenpoche reste number one en la matière! Merci encore pour votre travail considérable
charles, enseignant à Genève Thu, 17 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=219 il est tres bien.interresant Mon, 17 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=273 Bonjour a tous,
Depuis 1 ans et demi pour cause d'absence ( pb de santé ) j'ai perdu le fils en math.Mais math en poche c'est le TOP !
Merci pour tout l'aide apportée J'arrive a comprendre un peu mieu maintenant.
Et je suis de passage parce que demain brevet blanc de maths ... Allez je vous laisse j'ai du boulot =D
Merci mathenpoche !! Wed, 16 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=218 Ce site est excellent pour revoir ce qu'on connait ou pas. Il est aussi très utile si vous avez une interrogation. Sun, 16 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=272 Ce site est très utile , en accompagnement Math on y va tout le temps !
Bravo Tue, 15 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=214 J'utilise Mathenpoche depuis maintenant 1 an et c'est pour moi une réelle aide dans tous mes devoirs
et pour la préparation de mes contrôles .
Merci Mathenpoche ! Sat, 15 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=215 J'utilise mathenpoche depuis trois ans.
En classe entière : en cours d'apprentissage pour travailler une notion ou bien suite à un bilan, chacun travaille alors son "point faible".
En devoir maison, commun à la classe ou personnalisé(suite à un bilan là aussi)
En soutien, car je "récupère" des élèves de plusieurs classes, chacun peut aborder la partie qui le concerne.
J'ai découvert, grâce aux devoirs maison,la volonté de certains élèves qui n'hésitent pas à recommencer 10 fois ou plus un exercice pour "avoir une bonne note" alors que lorsque ces mêmes élèves me rendaient un devoir "raté", j'avais parfois tendance à penser qu'ils l'avaient bâclé.
J'ai donné à mes élèves une adresse mail pour me contacter ; ils ne font jamais pour les "devoirs papier" alors que j'ai toujours des questions pour les "devoirs mathenpoche" ?
Un grand merci pour ce formidable travail ! Sat, 15 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=216 je suis tombée sur Calcul@tice en janvier et je l'ai proposé à mes élèves de 6ème et d e 5ème: c'est l'enthousiasme . Un certain nombre l'ont installé chez eux .
je pioche aussi dans les manuels 5ème et 4ème
j'ai préparé une activité avec instrumenPoche pour les 6ème ( quadrilatères à 1 seul , 2 seulement, 3 seulement angles droits) et 5ème ( minimum de données pour un triangle)
collège Soutine 28300 Sat, 15 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=217 Bonjour
J'enseigne les mathématiques en collège. En ce moment, j'ai les niveaux 6ème et 3ème. Depuis de nombreuses années, les élèves viennent avec moi une fois par semaine par demi groupe en salle informatique pour travailler sur des séances préalablement programmées sur le site de Mathenpoche. Chaque élève s'identifie en début de séance pour que je puisse conserver une trace des ses travaux et de ses résultats. Les élèves écrivent sur un cahier des éléments des exercices qu'ils font. J'utilise également les aides animées de Mathenpoche enregistrées sur clé USB, avec un vidéo projecteur dans la classe, parfois en activité de découverte d'une notion, ou parfois en application. Je trouve que c'est très efficace pour motiver les élèves et faire passer des notions.
Pour valider le B2i nécessaire cette année pour le brevet des 3èmes, j'utilise certaines compétences à partir de l'utilisation de Mathenpoche.
Depuis plusieurs années je m'occupe d'un soutien en 6ème, et je le fais avec les exercices de Mathenpoche.
C'est vraiment utile pour moi de connaître ce site, je le fais connaître et utiliser par d'autres collègues, et même par des stagiaires PLC2 de l'IUFM dont j'ai été le conseiller pédagogique, qui ont vu les élèves travailler avec Mathenpoche, et qui trouvent ça très intéressant.
Liliane Dray à Montpellier Sat, 15 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=209 oui c'est vrai c'est trop bien mathenpoche j'en suis très satisfaite merci pour tous ce logiciel même si j'y vais pas souvent Fri, 14 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=213 le site est tres bien Fri, 14 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=322 Bravo pour ce très bel outil à tous points de de vue : pédagogique, esthétique et technique.

Je m'amuse moi-même à faire quelques séries depuis... ;)

Bonne continuation et merci encore pour nos enfants !

Tue, 13 May 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=324 ce cite est super il nous apprent plein chose nous somme heureux davoir des cite pareil Tue, 13 May 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=327 le site sert a apprendre dans la vie et avoir ces diplomes cap bep ect...


merci de votre comprehension...

Tue, 13 May 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=321 je pensse que math en poche et tres educatif et tres bien composer pour les eleve Mon, 12 May 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=271 Salut moi je suis Anes de l'ecole de plaiscance je trouve ce site genial si j'avais un contrôle de math je revise même pas mes devoirs je fais que des exercices je l'ai fais une fois j'ai eu 20/20.
Au revoir Sat, 12 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=205 Ce site est bien. Wed, 12 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=206 J'utilise Mathenpoche depuis 3 ans. Cette année avec mes sixièmes à raison d'une heure tous les 15 jours voire plus.
Je programme des séances pour une semaine que les élèves peuvent retravailler chez eux ou au cdi . Je note la séance grace au TP n°11 en récupérant les résultats sous OpenOffice.Cela demande des manips (je supprime le dernier exo en genéral non fini et avec une moyenne basse et je garde le meilleur score pour un même exo.Je mets une note sur 10.A la fin du trimestre ; je fais une moyenne qui compte un petit peu...les exos sont riches et variés et très adaptés; bravo à l'équipe de mathenpoche ! Wed, 12 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=207 J'utilise mathenpoche en classe depuis la deuxième année : en Clg et en AI en seconde.
Par ailleurs je conseille vivement à mes élèves d'aller y faire des visites, ne serait-ce que pour terminer nos propres séances. Wed, 12 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=267 La position de l'IGEN de mathématiques dénote une grave et lourde ignorance de ce qu'est Mathenpoche car elle n'a vu en cette application qu'un exerciseur et qu'en conséquence elle le déconseille, au même titre que tout exerciseur (voir d'ailleurs un document "ancien" sur le site de l'IGEN maths intitulé "L'école et les réseaux" : http://www.education.gouv.fr/syst/igen/groupes/maths.htm ).
Seulement voilà... Mathenpoche ce n'est pas seulement un exerciseur mais aussi un ENT spécialisé en mathématiques dans lequel le professeur peut proposer un travail sur le tableur Casenpoche ou dans l'outil de géométrie dynamique Tracenpoche. L'élève peut alors effectuer un travail individuel, établir des conjectures, etc. puis enregistrer le tout dans Mathenpoche. Le professeur peut alors aisément consulter les travaux et conclusions de chaque élève, du moment qu'il est connecté à internet. C'est cela qui est important et est de manière évidente sur des usages RECOMMANDÉS par l'IGEN de maths (voir document précédent). Comme quoi
une vraie formation destinée aux professeurs et une bonne communication vers les corps d'inspection sont réellement importantes ! Fri, 11 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=201 Je suis enseignante au primaire ; j'utilise certains exercices de Mathenpoche qui me paraissent accessibles à mes élèves de CM2 ; cela leur donne une approche différente des mathématiques (ils adorent tout ce qui a trait à l'informatique), cela me permet d'enrichir mes exercices ; j'espère que cela les préparera au programme de 6ème (c'est la première année que je l'utilise, je n'ai pas encore de retour).
Par rapport à d'autres exercices en ligne, j'apprécie la facilité de contrôle du travail des élèves. Tue, 11 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=203 Retour d'expérience année 2006-2007

Je n'ai pas vraiment utilisé Mep cette année car je passe beaucoup de temps à essayer de mettre CONCRETEMENT en pratique le fameux "Socle Commun".
Aussi mes remarques concernent les expérimentations des années précédentes et les difficultés rencontrées cette année.
Je serais en effet très intéressé par :
- Un classement des exercices par thèmes et compétences
- Un lien entre les différents éxercices pour définir une priorité dans les apprentissages (Un élève travaillant sur les puissances doit tout d'abord savoir additionner des relatifs ...)
- Un export de tous les résulats dans un tableau à une entrée (Compétence, pourcentage)
- Un import d'un tableur permettant d'indiquer les compétences validées par le professeur.

Et le plus important :
- Une gestion automatique des séances des élèves afin d'alléger le travail des professeurs tout en proposant une pédagogie différentiée assistée par ordinateur.

Un exemple (virtuel) concret :
"chapitre de quatrième sur le calcul littéral"

1.................................
Avant de commencer les nouvelles notions :

Le professeur coche dans Mep, au fur et à mesure de sa progression, les compétences actives (qui apparaîtront de façon prioritaire dans les séances). Les élèves s'entraînent alors sur les pré-requis.

5ème
.Utiliser une expression littérale
.Développer et factoriser sur des exemples numériques
.Produire une expression littérale
.Calculer la somme et la différence de deux décimaux relatifs
.Développer et factoriser sur des exemples littéraux
.Tester si une égalité comportant une ou deux inconnues est vraie
4ème
.Calculer le produit de nombres relatifs simples


2..........................................
La remédiation en amont :

Après cette séance, le professeur exporte les résultats pour travailler la remédiation et Mep propose des compétences "mères" pour revenir aux difficultés premières de l'élève (les élèves ont alors une séance personnelle élaborée en fonction des résulats antérieurs).

3........................................
Les nouvelles notions :

Le professeur travaille les nouvelles notions et coche les compétences. Mep propose alors ces nouvelles compténces "filles" si et seulement si les compétences nécessaires (précédentes) sont validées.

4ème
. Réduire une expression littérale
. Développer une expression de la forme (a+b)(c+d)
. Calculer la valeur d'une expression littérale pour une valeur donnée

4..........................................
Avant le contrôle :

Les élèves s'entraînent sur les compétences proposées par Mep (du 2 ou du 1 ou d'avant si nécessaire). Les résulats sont exportés par le professeur.


Je ne sais pas si s'est faisable. Mais à combattre sans péril, ...

Espérant avoir participé à la réflexion, je tiens à vous féliciter vivement du travail déjà accompli. C'est énorme !

N.B. : Les acteurs institutionnels ne peuvent plus douter du bien fondé de l'utilisation de la puissance informatique (Mep) pour parvenir à mettre en oeuvre la loi (Usine à gaz du socle commun) Tue, 11 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=204 Bon site ... assez complet et d'une grande aide !! Tue, 11 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=320 Bonjour j'ajoute mon temoigne car jé enfin j'avais de grosse difficulté en maths jusqu'a la decouverte de ce super site BRAVO a tous ceux qui on fanit ce logiciel!!!!! je vé bientot repassé mon brevet car je redouble et jespère que grace a vous je l'aurait!!!! parske si je ne l'ai pas eu avant c a cause des maths! encore merci!!!!! je vous donneré de mas nouvelles!!!!!! Sat, 10 May 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=266 J'utilise la version réseau depuis son tout début et je considère que c'est un atout considérable pédagogiquement parlant. Je ne reviendrai pas sur les contenus et les apports de mathenpoche en tant que tel que d'autres collègue ont parfaitement décrits mais sur la plus value de la version réseau.
1)La possibilité d'INDIVIDUALISER les listes d'exercices et donc les apprentissages. Nous avons enfin un outil souple, performant et très simple d'utilisation pour cela. Je prépare fréquemment 3, 4 ou 5 menus différents lors d'une séance. Un menu pour les élèves qui vont vite et qui n'ont pas de difficultés de compréhension pour lesquels je mets les exercices incontournables et aussi les exercices de perfectionnement. Un deuxième menu pour les élèves qui ont moins de facilités mais qui s'en sortent à peu près. J'y met aussi les exercices incontournables mais en ajoutant des exercices de niveau intermédiaire, plus progressifs. Les autres menus sont pour les élèves ayant de réelles difficultés. Parfois je prépare un menu pour un seul élève, un autre pour deux etc...Certains menus sont prévus pour être travaillés au CDI ou à la maison.
2) Le suivit des résultats. Après chaque séance, les élèves consultent leurs résultats et y sont très attentifs. De mon côté, j'utilise ces résultats comme évaluation diagnostique (début de chapitre)non notée, comme régulation (non notée) et parfois comme évaluation sommative qui débouche sur une note. En revanche j'évalue systématiquement par une note l'attitude face au travail des élèves. Un élève qui commet plus de 3 erreurs consécutives et qui ne me sollicite pas est pénalisé. Réciproquement, un élève qui a des difficultés mais qui cherche à comprendre est valorisé. Le suivi me permet aussi de préparer la séance mathenpoche suivante en fonction des résultats précédents et donc encore une fois d'individualiser le travail.
3) Le suivi en direct des résultats. C'est un outils très efficace pour que les élèves prennent le travail sur ordinateur au sérieux. Les élèves qui cliquent au hasard sont très vite repérés et rappelés à l'ordre. En classe normale ou en salle info sans la version réseau, il est impossible de se faire une idée de l'avancement de chaque élève en un coup d'oeil!!
4) La gestion de la classe. Comme les menus sont définis à l'avance, les élèves sont beaucoup moins tentés de se perdre dans les menus de mathenpoche pour faire ce qu'ils veulent. De plus, les options faire les exercices "dans l'ordre" et "dans l'ordre avec minimum de réussite pour passer au suivant" permettent d'imposer un parcourt pédagogique. Avec l'option "dans l'ordre avec minimum de réussite", les élèves qui réussissent avancent à leur rythme et les élèves bloqués par un exercice doivent solliciter leur professeur pour pouvoir avancer. C'est une manière de faire des "passages obligés" avant d'aller plus loin.

Développements souhaités pour mathenpoche réseau :
- pouvoir juxtaposer dans le temps plusieurs séances (séance en classe+séance à la maison)
- créer des menus conditionnels : Si le score de tel exercice est compris entre tant et tant de %, alors faire tel exercice sinon tel autre exercice.
- fiabiliser au maximum l'affichage du suivi en direct.

Merci de ma part et de celle de mes élèves à toute l'équipe de Mathenpoche pour tout ce qu'ils ont réalisé. Thu, 10 Apr 2008 00:00:00 +0200 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=195 Mathenpoche est un outil extraordinaire qui doit continuer à se développer pour permettre aux élèves de progresser à leur rythme, et qui permet une individualisation très remarquable. Cet outil est utilisable en classe entière avec un vidéo projecteur, ou en salle informatique avec un élève par poste, ou encore à la maison pour un travail complémentaire. Il est très important pour nos élèves de ZEP, de pouvoir proposer des outils mathématiques de qualité qui soient gratuits. Mon, 10 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=196 Je trouve ce site super car il nous permet de réviser pour des gros contrôles qui sont très décisifs dans nos moyennes de math. Mon, 10 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=197 Depuis l'année dernière, nous utilisons beaucoup Mathenpoche, principalement lors de séances d'ATP en sixième : ces heures sont très appréciées des élèves et permet à certains de progresser petit à petit.
Nous les aidons évidemment, mais au fil des séances, ils deviennent de plus en plus autonomes et réussissent, beaucoup reprennent alors confiance en eux et se réconcilient avec une matière par laquelle ils étaient parfois écœurés.

Cette année, j'ai inscrit tous mes élèves (6ème, 4ème et 3ème) : ils peuvent ainsi se connecter de chez eux et je peux visualiser leur travail. Certains élèves s'exercent régulièrement, le retour que je leur donne en classe les valorise énormément, leur investissement en classe s'en ressent, ce qui est bénéfique pour tous !
Merci encore pour tout votre travail,
Amicalement,
Delphine. Mon, 10 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=198 j'utilise Mathenpoche version réseau avec toutes mes classes régulièrement. Soutien, séance de TD, découverte de notion, ça dépend de ma progression. Merveilleux outil!
La salle informatique compte 12 postes. Il y a 2 façons de procéder :
- 1/2 groupe sur ordinateur et 1/2 groupe sur table (c'est un peu fatiguant car la permutation des élèves amènes du mouvement et donc de la perturbation)
- 2 élèves par postes (2 logins, ça marche!); J'ai testé récemment, je préfère.
Il faut continuer ! Bravo.
Les élèves poursuivent l'utilisation à la maison. Mon, 10 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=192 Kicou tout le monde.
Je trouve se site génial : il m'aide beaucoup j'ai des meilleures notes. Je m'entraîne à chaque fois qu'il y a contrôle ... comme là, je vais m'entraîner pour les fractions.
Allez ciao. Sun, 09 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=193 J'utilise Mathenpoche avec les élèves en réseau ; sauf pour ce qui concerne les exos avec les règles et équerre qui posent des problèmes aux gens mal coordonnés dont je suis.
Il arrive que les élèves l'utilisent en ligne et alors selon le documentaliste qui les voie travailler ils prennent souvent des exos d'un niveau au dessus et ne s'en sortent pas si mal. Sun, 09 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=194 Un grand bravo aux réalisateurs de cette performance et merci.
Qui aurait pensé il y a une dizaine d'années que l'on puisse avoir à disposition un tel outil disponible de chez soi?
Pour ma part, je l'utilise avec beaucoup de satisfaction avec mes élèves de SEGPA niveau 5 ème et 4 ème; nos livrets de compétence correspondent avec "votre" niveau 6ème. Je "butine" donc les exercices au gré des besoins...
Pour individualiser le travail, on ne peut guère mieux.
Pour la gestion des résultats, c'est le top également. Peut-être une suggestion : pouvoir récupérer tous les bilans des séances d'un élève sur la même feuille. Cela permettrait de ne pas devoir découper les bilans collectifs.
Encore merci et bonne continuation... Sun, 09 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=185 J'utilise MEP depuis 3 ou 4 ans, malgré tout j'ai encore du mal à croire qu'un tel outil existe. Un outil qui facilite le travail des enseignants, tant dans l'introduction de certaines notions que dans l'entrainement des élèves ou la remédiation. Mais surtout un outil qui met à la portée de chaque élève et de ses parents, quelque soit leur milieu, un moyen d'avoir de l'aide en maths à tout moment.
Alors bravo à tous ceux qui ont travaillé pour mettre tout cela en place.Merci en mon nom et au nom de tous mes élèves qui aiment y passer du temps.Et espérons que jamais de fausses bonnes intentions n'en viendront à bout. Sat, 08 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=187 Salut ! Je trouve ce site super ! j'ai pu améliorer ma moyenne qui était de 11,5 et après avoir découvert Mathenpoche elle est actuellement à 15 !!
Merci beaucoup, beaucoup, beaucoup !!! Sat, 08 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=188 Bonjour,
Tout d'abord un grand merci à tout l'équipe qui a fait un outil très intéressant et gratuit ce qui ne gache absoluement rien !
Je n'ai pas encore une grande expérience de mep, j'ai utilisé en ligne avec des élèves... et je me suis mise dernièrement à la version résau.
Les points que j'ai appréciés :
Le fait que plusieurs élèves puissent se connecter en même temps, la réalité de notre parc informatique est ainsi, les élèves sont souvent 2 par postes !

L'aide en ligne est appréciable et certains élèves la regardent bien !

Les constructions de figures géométriques, je trouve cela très bien, même si la prise en main des instruments nécessite un petit entrainement, et si cela est parfois plus long que de faire sur une feuille, cela permet aux élèves ayant des difficultés de graphisme et de coordinations de faire quand même...

Les créations de séances rapides (pour l'instant je n'ai pas encore été voir plus loin) se font assez facilement, j'ai apprécié le minutage approximatif de chaque exercice, le fait de pouvoir proposer un menu différent aux élèves, l'hétérogénéité, voire l'hyper-hétérogénéité, c'est aussi la réalité du collège !

J'ai aussi apprécié en version réseau de pouvoir imposé l'ordre des exercices et le score mini à obtenir, cela évite le zappage que l'on a parfois avec certains élèves qui, dès qu'ils rencontrent une difficulté changent d'exercices ou recommencent au début pour que le score soit bon !

Des points que l'on pourrait améliorer :
je trouve dommage que chaque professeur d'un même établissement soit obligé d'inscrire ses propres élèves et que cela ne puisse pas se faire en une fois à partir des bases élèves disponibles dans les établissements (voir par exemple le site AMI Collège : une fois l'établissement inscrit chaque professeur est inscrit avec ses classes et ses élèves et tout le monde a son mot de passe), cela dit, garder un posibilité de modifier la liste pour chaque prof c'est bien, pour ajouter un élève arrivé en cours d'année par exemple... sans déranger celui ou celle qui a fait l'inscription du collège !

Une autre idée intéressante trouver sur un autre site (123maths) mettre en couleur le fond d'écran lorsque l'élève se trompe (sur 123 maths, c'est orange lorsque l'élève se trompe et vert lorsqu'il n'y a pas erreur) Visuellement pour un enseignant qui a 30 élèves sur ordinateur, cela permet de repérer aisément les élèves en difficultés et pouvoir aller rapidement les aider... c'est un plus !

Je voudrais aussi signaler des problèmes de connexion, quand tous les élèves se connectent plus ou moins simultanément au site... mais peut-être cela vient-il de notre réseau interne...

Enfin, je voudrais dire à tous les détracteurs de mep, mathenpoche est un outil, servez-vous en pour ce qui vous convient et ce qui convient à vos élèves au moment où vous le souhaitez ! Vous n'êtes pas obligé de l'utiliser tous les jours ! Un enseignement pour qu'il soit adapté à tous doit être varié, mathenpoche permet déjà une certaine variété (des introductions de notions, des exercices de gammes nécessaires aux apprentissages, des problèmes pour aller plus loin...) mais ne fera jamais tout le boulot à votre place ! C'est un outil qui a ses avantages et ses incovénients, comme tout outil !

Bon courage à toute l'équipe mep ! Sat, 08 Mar 2008 00:00:00 +0100 http://mathenpoche.sesamath.net/index.php?page=800&id=189 Je suis enseignant de maths en Suisse pour des classes à effectif réduit ayant de grandes difficultés avec cette branche en particulier et parfois l'école en général.

Je trouve l'outil mathenpoche incroyable, et à vrai dire sans véritable "condurence", pour les raisons suivantes:

- je peux différencier les exercices selon le niveau individuel des élèves.

- je peux leur imposer un parcous didactique (beaucoup de sites proposent des exercices de maths, mais sans directives. Les élèves zappent alors très vite à la moindre difficulté).

- je peux visionner par après les résultats de mes élèves.

- je peux préparer mes cours à la maison.

Mes seules remarques, propositions seraient les suivantes:

- Dans la page bilan par scéance, les coupures de réseau provoquent des incohérences (un même exercices est visualisé plusieurs fois). S'il était possible de ne pas faire apparaître les logs de quelques minutes ou secondes, et de faire qu'une seule barre avec carrés verts et rouges par exercice, ce serait top...

- Autre remarque: j'enseigne en Suisse, et de ce fait, le programme de maths est légèrement différent. De plus, je pratique aussi dans l'enseignement spécialisé, ou les élèves, vu leurs difficutés, ont un programme différencié. Du coup, l'idé